秦川在圣约翰大学的课，每周只有周一、周三两节课，其它时间他可以完全自由支配，不过秦川又给自己主动增加了工作量，每周五的下午他都会来学校，就在他的办公室里，给他的学生们解答他们在学习中遇到的问题。
由于这一时期，概率的理论还远没有完善，很希望能有学生会在其中有所建树，因此他的课程完全是开放式的，而他现在的学生多数基础很好，甚至有几个学生已经在数学系学了几年，很快就要毕业了，秦川几乎是把部分学生当研究生来带。
虽然只有两节课，可他的学生们并没有感到轻松，每次秦川都会留下作业，而他留给学生们的作业，除了温习巩固他所讲的课程，还留下让学生们拓展思考的问题，在第二堂课上他会逐一提问。
对于聘用秦川来圣约翰大学任教，校长卜航济这个把一生心血，都用在圣约翰大学发展建设上的美国老头，很满意也很得意。
因为这个年轻人，在被他聘为圣约翰大学讲师的这几个月里，已经连续在国外数学刊物上发表了三篇高质量论文，在国际上引起了同行们的极大关注，为圣约翰大学挣来极大荣誉，这一切都有他的功绩。
为此，卜航济已经向校董会提出破例聘任秦川为圣约翰大学数学系教授的报告，鉴于秦川在数学上的成就，校董会通过他的报告只是流程和时间上的问题。
原本在圣约翰大学开设概率学，卜航济最初只是想要补齐圣约翰大学在数学领域细分门类中的不足，他完全没想到会达到今天这样的成就，这让他自然很满意也很得意。
还有一个让卜航济有些兴奋的是，《概率学》这个冷门课程，不仅本校的学生们有十几人选修，还有分别来自北平、天津、武汉、浙江等地的大学数学系的学生们慕名前来学习，而且已经陆续有八人进入他们圣约翰大学学习《概率论》，如果这个聪明的秦，能再多发表几篇高质量的学术论文，说不定还会有国外的学生前来圣约翰大学求学，在这个美国老头看来，这一切都说明他为学校花费的心血很值得，他很骄傲。
为此，在卜航济的大力支持下，秦川“研究学问”的时间很充裕，而且还特别给秦川一个单独的办公室。
“铃铃铃”
下课的铃声响起，秦川也结束了他的这一堂课的讲授。
“同学们，今天是我们《概率论》的最后一堂课，由于你们都是有数学基础的大学生，所以我的课讲授的要快了一些，不过到明年九月新生入学后，我就会放慢进度了。”
“今天留给大家的作业，希望大家努力，这次的作业会做为你们本学科的成绩加以记载。还有，下一堂课，我会给你们讲授《逻辑数学》。”
数学系一直是冷门学科，而《概率论》还是冷门中的冷门，学生自然不会多，秦川的学生只有二十一人，其中还有八人，是自称听说圣约翰开设概率论才从其它大学转学过来的，而且这些人还不完全是原本就学习数学专业的。
秦川在同这些学生有意接触中发现，这八个人并不是如他们自己所说是慕名而来，而是都有着很强的目的性，其中有三人是调查统计局二处近期发展的人员，其余五人则都是HD的人，这些人相互之间并不知道互相的身份，可秦川在系统的帮助下却一清二楚。
而且，大哥也隐晦地要求秦川，对那五个HD的人在教授时，多费些心思，说是有朋友委托他多关照这些人一些。
秦川很感慨，虽然国党和HD双方，对于破译密码这件事都极为重视，可有着天然优势的二处的力度显然是不够的。
正是因为有了他们这八个人的存在，秦川才以为了不影响先前就在大学就读学生的毕业时间为理由，向校方建议，这一学年他会将《概率论》、《逻辑数学》、《组合数学》三门课程，全部为他的这些学生讲完，然后从明年新生入学后，再用四年的时间教授上面三门学科，恢复大学课程的正常进度。
其实，秦川如此就是为这八人考虑的，明年新生入学后，抗战就已经爆发了，那时如果再要认真教授这些课程，那就很容易被日伪利用。
所以，那时他教授的内容将会以纯学术的内容出现，而不会再讲授超出这个时期的新内容，新理论，更不会再涉及密码破译领域一分一毫。
如果日伪人员利用这些数学工具进行破译，那也是没办法的事情，毕竟概率学也好，逻辑数学和组合数学也罢，此时已经在逐渐发展起来，虽然还很不完善，但有心人还是会想到利用其破解密码的。
关于那八个特殊学生，秦川会在课后，找机会单独给他们讲解破译的原理和一些组合手段，只不过看起来那三个有二处背景的人，其中的两人似乎并不很上心。
不得不说，这个时候，在尊师重道方面确实很不错，在秦川没离开教室前，除非秦川有话，一般来讲，学生们都不会先走，而是等待秦川这位和他们年龄相仿的先生离开，他们才会出去。
教室的门是在学生们的后面，秦川将他的讲义放进皮包中，擦了擦手上沾染的粉笔灰，然后就提着皮包，一路和学生们热情地打着招呼，一面疾步走出教室。
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